În mai 2025, o comisie a Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Superior (ARACIS) a evaluat programul de Medicină Dentară în limba engleză de la Universitatea de Medicină și Farmacie „Iuliu Hațieganu” din Cluj-Napoca. Două luni mai târziu, Consiliul ARACIS aproba menținerea acreditării și dublarea capacității de școlarizare, de la 50 la 100 de studenți anual, deși raportul evaluatorilor consemna deficiențe privind organizarea planului de învățământ, actualizarea bibliografiilor, monitorizarea activităților practice și îndeplinirea unor indicatori de calitate.
Comisia care a evaluat programul, în perioada 5–7 mai 2025, a fost coordonată de prof. dr. Aureliana Caraiane, de la Universitatea „Ovidius” din Constanța, alături de prof. dr. Petra Șurlin, de la UMF Craiova, și prof. dr. Laura-Cristina Rusu, de la UMF „Victor Babeș” din Timișoara. Raportul lor recomanda inclusiv corectarea ponderii disciplinelor obligatorii și opționale, actualizarea unor bibliografii și îmbunătățirea mecanismelor de monitorizare a pregătirii practice.
La 3 iulie 2025, Consiliul ARACIS a aprobat însă menținerea acreditării pentru o capacitate de 100 de studenți în anul I, majorare preluată ulterior în Hotărârea Guvernului nr. 645/2025.
Documentele interne ale facultății, adoptate în septembrie 2025, arată în ce condiții de personal și școlarizare funcționa instituția în perioada respectivă. În cele trei programe de Medicină Dentară, cu predare în română, engleză și franceză, erau înscriși 1.365 de studenți, dintre care 843 se aflau în anii III–VI, organizați în 90 de grupe pentru activitățile didactice.
În aceeași hotărâre, Consiliul Facultății de Medicină Dentară consemna 183 de posturi didactice prevăzute în cele patru departamente stomatologice, dintre care numai 129 erau ocupate, iar 54 figurau vacante. Aproape 30% dintre posturile didactice nu erau ocupate, iar situația era deosebit de relevantă la nivelul asistenților universitari, unde 33 dintre cele 89 de posturi prevăzute erau vacante.
Așadar, în anul în care ARACIS a aprobat dublarea capacității programului în engleză, facultatea avea 54 de posturi didactice vacante, dintre care 33 de asistent universitar, o categorie de personal implicată direct în organizarea și supravegherea activităților practice.
Cum au evaluat profesorii Aureliana Caraiane, Petra Șurlin și Laura-Cristina Rusu necesarul de personal pentru pregătirea clinică? Câte cadre didactice asigurau efectiv activitățile practice, câte ore de supraveghere erau disponibile și cum au fost repartizate resursele între cele trei programe lingvistice?
Raportul ARACIS pentru programul în engleză menționează 191 de cadre didactice implicate în procesul de învățământ, dintre care 94 aparțineau Facultății de Medicină Dentară. În raportul privind programul în română, evaluat ulterior, apare un total de 283 de cadre didactice.
ARACIS trebuie să explice cum au fost construite aceste evidențe, câte persoane desfășurau activități simultan la mai multe programe și câte cadre didactice erau efectiv disponibile pentru supravegherea clinică a studenților. Pentru o facultate care pregătește viitori medici stomatologi, capacitatea de școlarizare trebuie fundamentată prin disponibilitatea reală a personalului, a echipamentelor și a activităților clinice.
Dublarea locurilor produce efecte pe parcursul întregului ciclu universitar. Fiecare generație suplimentară avansează către anii clinici, în timp ce generațiile precedente continuă să utilizeze aceleași laboratoare, unituri dentare și spații de pregătire practică. După șase ani de admitere la capacitatea maximă, diferența dintre 50 și 100 de locuri anual poate însemna aproximativ 300 de studenți suplimentari în program, înainte de a lua în calcul abandonul, transferurile și repetenția.
Iar evaluarea din 2025 nu este singurul document ARACIS care ridică întrebări privind raportul dintre personalul didactic și capacitatea de școlarizare la UMF Cluj.
În februarie 2022, ARACIS a aprobat menținerea acreditării programului de Medicină Dentară în limba franceză pentru 75 de studenți anual, deși propriul raport consemna că numai 48,52% dintre normele didactice echivalente erau acoperite prin norma de bază, față de pragul de 70% prevăzut de criteriul evaluat. Ponderea profesorilor și conferențiarilor era de 18,2%, sub pragul de 25%, iar comisia solicita identificarea urgentă a unor soluții pentru creșterea numărului de cadre didactice titulare.
Consiliul ARACIS a aprobat menținerea acreditării pentru 75 de locuri, în condițiile în care evaluatorii consemnaseră explicit aceste neajunsuri privind personalul didactic.
La trei ani distanță, aceeași facultate obținea dublarea capacității programului în engleză, în urma unei evaluări care conținea, la rândul ei, indicatori parțial îndepliniți și recomandări de remediere.
Dincolo de cifrele privind personalul și studenții, componența comisiilor ARACIS merită o examinare atentă.
În octombrie 2024, prof. dr. Aureliana Caraiane participase la evaluarea programului de Medicină Dentară în limba engleză de la UMFST Târgu Mureș. Din aceeași comisie făcea parte prof. dr. Aranka Ilea, prodecan al Facultății de Medicină Dentară din Cluj-Napoca și evaluator ARACIS.
Șapte luni mai târziu, Caraiane coordona evaluarea programului în engleză al facultății din conducerea căreia făcea parte fosta sa colegă de comisie.
În octombrie 2025, aceeași profesoară revenea la Cluj pentru evaluarea programului de Medicină Dentară în limba română, de această dată alături de Petra Șurlin și prof. dr. Cosmin Sinescu, de la UMF Timișoara. Evaluarea s-a încheiat în februarie 2026 cu menținerea acreditării pentru 100 de studenți anual.
Două evaluări succesive ale aceleiași facultăți, coordonate de aceeași profesoară, cu participarea repetată a unui alt evaluator, după o colaborare anterioară într-o comisie ARACIS cu un membru al conducerii facultății evaluate.
Cine stabilește componența acestor echipe, ce criterii sunt folosite pentru desemnarea evaluatorilor și cum sunt verificate relațiile profesionale dintre aceștia și persoanele din conducerea instituțiilor evaluate? Ce declarații de imparțialitate au fost depuse și cine a verificat respectarea condițiilor de independență?
ARACIS trebuie să prezinte documentele de desemnare a evaluatorilor, criteriile aplicate și fundamentarea deciziilor prin care au fost aprobate capacitățile de școlarizare.
Toate acestea se petrec într-un moment în care Colegiul Medicilor Stomatologi din România atrage atenția asupra excedentului numeric al profesioniștilor și asupra dezechilibrelor teritoriale. În martie 2026, organizația profesională a publicat un raport care propune reducerea cifrei de școlarizare la Medicină Dentară, în timp ce universitățile continuă să beneficieze de capacități importante de admitere, inclusiv pentru programele destinate studenților internaționali.
La Cluj, cele trei programe de Medicină Dentară însumau deja 1.365 de studenți în septembrie 2025. În același timp, documentele facultății consemnau 54 de posturi didactice vacante, iar rapoartele ARACIS prezentau efective diferite de cadre didactice implicate în fiecare program, fără ca din aceste totaluri să rezulte direct distribuția personalului care supraveghea pregătirea clinică.
Conducerea UMF Cluj are de explicat cum a organizat activitățile practice ale celor 843 de studenți din anii III–VI, cum a acoperit necesarul didactic în condițiile posturilor vacante și ce resurse au fost prevăzute pentru extinderea școlarizării. Profesorii care au evaluat programele trebuie să prezinte verificările efectuate, iar conducerea ARACIS să explice cum a fundamentat deciziile favorabile în procedurile în care propriile rapoarte consemnau indicatori parțial îndepliniți.
Într-o profesie în care absolventul primește dreptul de a efectua manopere medicale asupra pacienților, acreditarea universitară trebuie să ofere garanții verificabile privind pregătirea practică și competențele dobândite. Calitatea formării nu poate fi redusă la numărul profesorilor trecuți în rapoarte, la inventarul echipamentelor sau la capacitatea administrativă de a înscrie noi generații de studenți.
Profesorii care evaluează alți profesori exercită o responsabilitate publică, iar ARACIS trebuie să poată demonstra cum și-a fundamentat fiecare decizie. La Cluj avem rapoarte oficiale care consemnează deficiențe, posturi didactice vacante și o capacitate de școlarizare dublată. Avem numele evaluatorilor, datele vizitelor și hotărârile adoptate. Acum este rândul celor care au semnat evaluările și au aprobat acreditările să explice public cum au ajuns la aceste concluzii.
Bibliografie
1. ARACIS, Raport de evaluare externă – Medicină Dentară în limba engleză, UMF „Iuliu Hațieganu” Cluj-Napoca, decizia din 3 iulie 2025.
https://www.aracis.ro/wp-content/uploads/2025/08/SP7434_C12_03.07.2025.pdf
2. ARACIS, Raport de evaluare externă – Medicină Dentară în limba română, UMF „Iuliu Hațieganu” Cluj-Napoca, decizia din 5 februarie 2026.
https://www.aracis.ro/wp-content/uploads/2026/02/SP7611_C12_05.02.2026.pdf
3. ARACIS, Raport privind evaluarea programului de Medicină Dentară în limba franceză, UMF „Iuliu Hațieganu” Cluj-Napoca, 24 februarie 2022.
https://www.aracis.ro/wp-content/uploads/2022/07/SP5837_24.02.2022.pdf
4. ARACIS, Raport de evaluare externă – Medicină Dentară în limba engleză, UMFST Târgu Mureș, decizia din 5 decembrie 2024.
https://www.aracis.ro/wp-content/uploads/2025/01/SP7176_C12_05.12.2024.pdf
5. UMF „Iuliu Hațieganu” Cluj-Napoca, Hotărârea nr. 6/25.09.2025 a Consiliului Facultății de Medicină Dentară – statele de funcții și formațiunile de studiu. Document oficial al facultății.
6. UMF „Iuliu Hațieganu” Cluj-Napoca, Raport privind starea universității pentru anul 2025.
https://cdn.umfcluj.ro/uploads/2026/03/Raport-privind-starea-universitatii-pentru-anul-2025_.pdf
7. Guvernul României, Hotărârea nr. 645/2025 privind nomenclatorul programelor de studii universitare de licență și capacitățile de școlarizare.
https://www.edu.ro/sites/default/files/fisiere%20articole/ANEXE_HG_645_2025.pdf
8. Colegiul Medicilor Stomatologi din România, Raport privind ajustarea cifrei de școlarizare în Medicina Dentară pentru reducerea excedentului numeric și corectarea dezechilibrelor teritoriale, martie 2026.
https://cmsr.ro/wp-content/uploads/2026/04/Raport-privind-ajustarea-cifrei-de-scolarizare-in-Medicina-Dentara-pentru-reducerea-excedentului-numeric-si-corectarea-dezechilibrelor-teritoriale-ale-resursei-umane-1.pdf
Vezi și
O propunere care le-ar putea strica socotelile fabricilor de diplome